Norskblogg for 3IFC Bryne vgs 08/09

Ferdig med fordypningsoppgaven

2009-03-18T02:54:00.000-07:00

Alle har nå framført sine særemner, alle har gjort det på tida. Det er bra. Det er mange som er flinke til å framføre, de står med naturlig autoritet foran en forsamling, og har tydeligvis god trening (og en porsjon selvtillit).
Innholdet har variert ganske mye. Når elevene velger svært forskjellige oppgaver innen mange ulike måter, er det noe begrenset hvor mye individuell veiledning den enkelte kunne få. Noen har jeg kunnet gi innspill på bloggene. Jeg savner nok at en del satte seg grundigere inn i emnene de valgte. En må ha god innsikt i filmanalyse hvis en skal jobbe med film, det er ikke nok å vite litt om spenningskurve og høydepunkt. Her burde en bruke mer tid på søk, en kunne også i større grad nytta seg av vår egen bibliotekar, av skolens bibliotek, av bibliotekenes spørretjeneste.
Noen har valgt ganske store og omfattende oppgaver som var vanskelige å håndtere innen for tidsrammen som var til rådighet. Kunsten vil ofte være å avgrense slik at man kan si noe fornuftig om noe og ikke være overflatisk på mye.

Fordypningsoppgaven - dette vil jeg legge vekt på

2009-01-29T22:46:00.000-08:00

1. Har du satt deg inn i emnet slik at du har et best mulig teoretisk grunnlag? Har du lett og funnet fram til aktuelt teoristoff?
2. Oppdaterer du bloggen for hver økt dere har til særemnet der du redegjør for hva du/dere gjør, og problemstillinger som dukker opp underveis?

Tips til god muntlig framføring

2009-01-16T10:37:00.000-08:00

Vurderingsskjema jeg vil bruke ved framføring av fordypningsemne.
Endel bra - men også mye som kan/bør forbedres
Det skal ikke være en rettskrivingsfeil på powerpoint/presentasjon - les korrektur!! (stort sett bra, men ikke på alle)
Billedbruken skal være bevisst og gjennomtenkt - ta gjerne og kommenter bildene
Bruk tid på å lete etter bilder!!! Bruk tid på å reflektere over hva bildene forteller.
Ha lite tekst!!
Forklar begreper - av og til snakker dere som en "lærebok", og jeg mistenker dere for å ikke helt forstå hva dere snakker om.
Bruk eksempler - eksempler - eksempler
Det virker litt dumt når man ikke vet hvordan man skal uttale utenlandske navn. Spør!!
Powerpointbruk skal/kan understøtte det talte ord (det er alternativer til de tradisjonelle og kjedelige punktmerka listene)
Sjekk teknikk - sjekk at lyd osv virker - sjekk at du får koblet pc/mac på videokanon (ved framføring av særemne trekker jeg for "tottel og vas")
Noen har et godt "manus" - andre er diffuse og omtrentelige
Når dere framfører i gruppe bør det være en logisk sammenheng mellom de ulike personene i gruppen. Få hele presentasjonen til å henge sammen.

Få svar!

2009-01-06T06:18:00.000-08:00

Vi har en flink bibliotekar på skolen, og jeg vil også selvsagt hjelpe det jeg kan, men det er noen eksperter på informasjonsinnhenting som du kan bruke. Test www.biblioteksvar.no

Remake - medieadapsjon

2008-12-01T01:48:00.001-08:00

I januar skal vi jobbe med medieadapsjon. Inntil videre kan dere jo se på remaken av "Thriller"

Noe som går igjen (nynorsk)

2008-11-30T02:03:00.000-08:00

blanding av gjer (bm. "gjøre") og gir/gjev
blanding av bm. "være" og nn. "vere"
skriv "man" når ein på nn. skriv "ein"
telje-verb - telja - tel - talde/talte - har tald/talt
hugs ikkje r-ending i inkjekjønsord i fleital - "mange menneske", "mange eksempel"
Når nyttar ein "de", og når nyttar ein "dykk"? (svar: de = subjektsform - dykk = objektsform)

Bruke lenker i innleveringer og om INDRE MOTIVASJON

2008-11-10T02:40:00.001-08:00

I bloggene bruker vi gjerne lenker, men når det gjelder skriftlige innleveringer, kan foreløpig ikke lenke i teksten erstatte en fotnote der vi oppgir fullstendig nettadresse. En innlevering skal kunne skrives ut på papir, og da fungerer jo lenkene dårlig.

Det var interessant å lese om Øyvind Hammer (en gammel klassekamerat) som i VG forteller om hvordan han uten å ha spesielle fysiske forutsetninger klarte å ta svart belte i karate på 10 måneder. Han forklarer det med indre motivasjon. Les og bli inspirert av hvordan man kan få til "det umulige" hvis man har indre motivasjon og setter seg mål.

God/dårlig powerpoint/presentasjon?

2008-11-06T23:58:00.001-08:00

Aktuell reklame

2008-11-01T03:51:00.001-07:00

Vi kommer tilbake til reklame i januar, men her er en video som dere kan kikke på i mellomtida.

Markin

2008-10-23T22:59:00.000-07:00

Som dei fleste sikkert veit, de får ein kommentarfil i Its learning med ganske mykje kommentarar. Sjå nøye gjennom denne - det gjeld ikkje minst nynorsktekstane dykkar.
De lærer ikkje så mykje av å lesa kjapt gjennom rettinga. Har de mykje feil, skriv heile setninga på nytt. Vi må "omprogrammera" hjernen.

Livsgledeløpet 2008

2008-09-28T23:41:00.001-07:00

Gratulerer med godt gjennomført arrangement! Det var veldig kjekt å være med på.

God start

2008-09-16T05:32:00.001-07:00

Bra og strukturert blogginnlegg fra Magnus - husk å sjekke at dere bruker bilder dere har lov til å bruke.
Les hverandres blogger - bruk nettet - bruk kunnskapsnettverket dere har, ikke til å skrive av - men for å lære av hverandre.

Å innlede en tekst

2008-09-08T02:13:00.000-07:00

Hva er det som egentlig kjennetegner en urbefolkning som samene, hva er det som gjør dem til en urbefolkning? Har samenes historie noe likhet med historien til den amerikanske urbefolkningen indianerne? Dette er noen av de spørsmålene jeg skal svare på i denne oppgaven.
Ok at man i første avsnitt klargjør hva leseren kan forvente videre i teksten slik en elev har gjort her.

Sitat eller omskriving

2008-09-07T23:47:00.000-07:00

Følgende er hentet fra en elevtekst:
I følge Wikipedia så er det ca. 350 millioner urfolk i verden, og disse kan vi fordele på 70 land.[1] De forteller også at situasjonen til urfolket varierer betraktelig, dette er avhengig av hvilken verdensdel de lever i, hvilke natur- og miljø betingelser de lever under og de politiske, sosiale og økonomiske rammebetingelsene som ulike nasjonalstater setter for sine urfolk. I noen av landene står de i fare for å dø ut. Dette gjelder også i Norge, samene står ovenfor økonomiske og kulturelle utfordringer.
.....
Flg. står i Wikipedia:

Betegnelsen urfolk passer til omkring 350 millioner mennesker som lever i rundt 70 land. Urfolks situasjon varierer betraktelig avhengig av hvilken verdensdel de lever i, hvilke natur- og miljøbetingelser de lever under, og av de politiske, sosiale og økonomiske rammebetingelsene som ulike nasjonalstater setter for sine urfolk.

Dette er et "nesten-sitat", og det ville vært ryddigere å sitere ordrett - alternativt å skrive om i større grad enn det stilskriveren har gjort.

[1] http://no.wikipedia.org/wiki/Urfolk (4. sep 08)

Godt språk

2008-09-05T00:26:00.000-07:00

Punkter som i stor grad er hentet fra Torlaug Løkensgard Hoel som igjen har hentet noe av dette fra boka Skrivehåndbogen (E. Heltberg, red. - Gyldendal undervisning, København 1997)

Har teksten et klart fokus?
Er det som du har tatt med relevant for oppgaven?
Har du mest om det viktigste?
Rekkefølge spiller en rolle - hva er begrunnelsen for hvordan du har sortert, rangert og ordnet stoffet?
Er du konsekvent i måten du lager avsnitt på? (bare enkelt linjeskift eller dobbelt linjeskift?)
Bruker du eksempler, og forklarer du og begrunner du synspunktene som fremkommer i teksten?
Er det spesielle ord og uttrykk som du ikke kan forvente at "den vanlige leser" forstår, og som du forklarer første gang de brukes?

........... (jeg støtter meg så på skriveråd jeg fikk på et skrivekurs - men det står ikke på kopien hvem som har laget disse rådene) Etter at du har skrevet førsteutkastet:

Hva bør du tilføye - hva mangler?
Hva er overflødig og unødvendig - hva bør strykes?
Hva bør erstattes?
Hva er uklart?
Hva må begrunnes og tydeliggjøres?
Er det noe som er galt
Har jeg lagt inn korrekte referanser og fotnoter?
støtter jeg meg på kilder og autoriteter?
Bruker jeg sitat og omskriving på en korrekt måte?
Bruker jeg tallmateriale for å understøtte synspunktene mine?
Skriver jeg på en variert måte der jeg varierer både på setningsbygningen og ved hjelp av en variert uttrykksform?

Noen ut og noen inn....

2008-08-27T00:23:00.000-07:00

Bildet av gatekjøkkenet Snæx'n i Lardal som jeg kjørte forbi i helgen illustrerer problematikken rundt språkutvikling. Hvordan skal vi skrive ord? Hvordan skal vi forholde oss til ord vi har fått, lånt eller stjålet fra andre språk? Snæks, snacks eller snæx?
Håper de som skal begynne hos oss, nå har begynt og at klassen har stabilisert seg.

Hva er Delicious?

2008-08-21T05:32:00.001-07:00

Ingunn, en kollega på en annen skole har laget denne nettforklaringen om hva Delicious er for noe.

Delicious-instruksjon from Ingunn Kjol Wiig on Vimeo.

Bloggvurdering

2008-05-26T06:43:00.001-07:00

Jeg holder nå på å lese gjennom bloggene. De gir et slags tverrsnitt av innsatsen det siste halvåret. Jeg ser på
a. regelmessighet i oppdatering ( det er ikke positivt hvis alle innleggene er lagt ut 20. mai)
b. svarkvalitet (omfang, refleksjon osv)
c. rettskriving
d. jeg prøver (!) også å sjekke kommentarene dere har gitt

Jeg har ikke kapasitet til å begrunne hver karakterindividuelt.

Hva har dere lært i år?

2008-05-26T04:48:00.001-07:00

Foreløpig kommentar stiler hovedmål (mai08)

2008-05-22T03:06:00.000-07:00

18 stk lever før kl 1000 på en heldsprøve i hovedmål. Det synes jeg vel ikke var så veldig oppmuntrende. Her ville en kunne ha brukt læreboka som kilde i mye større grad enn det de fleste gjorde. Det ble nokså kjapt og overflatisk. Vel - de som leverte før halv elleve, får en kort kommentar, men jeg legger ikke ved kommentarfil. For dem som har levert etter halv elleve, vil jeg bruke mer tid på tilbakemeldingen og selvsagt legge ved kommentarfil som jeg pleier.

Språklige endringer

2008-04-29T00:34:00.000-07:00

Kommentarer til Blå amason

2008-04-04T23:55:00.000-07:00

Merk at det på ei kortsvarsoppgåve ikkje vert forventa ein fullstendig analyse av teksten. Samstundes vert det forventa fullstendige setningar, og ein tekst som heng saman.

Kva for forhold har hovudpersonen til bilen? Bilen vert omtalt som "ho", altså ein person. I gresk mytologi var forøvrig amasoner sterke og sjølvstendige krigarkvinner. Det verkar som han har eit intenst kjærleiksforhold til bilen. Den er meir enn eit transportmiddel.
Legg merke til formuleringar som "bagasjerommets mørke munn" eller"han strøk bilen over hoftene". Det finst ei mengd slike formuleringar! Han vert "eitt" med bilen når han køyrer. Han går ikkje inn i bilen, han tar bilen på "som en sko". eit anna døme på at bilen vert framstilt som ein del av ham er korleis det vert framstilt at jenta i framsetet tenner ham. "Og girstanga vokste under handa hans. Ble tykkere, lengre." Girstonga er framstilt som ei penis som vert erigert. Verkemidlet som her er nytta, er sjølvsagt besjeling, at daude gjenstandar får menneskelege eigenskapar. Saman med bilen er han trygg. Forholdet til bilen står i sterk kontrast til forholdet han har til jentene. Dei får han ut av balanse. Saman med bilen opplever han å gå i eitt med naturen. Gro Dahle skriv om "Alle tings gjennomskinnelighet".
Kva er temaet i teksten? Vil Gro Dahle seie noko om kva forhold menn har til ting? Peikar ho på korleis mange menn byttar ut forholdet til andre menneske med substituttar (erstatningar) som til dømes ei bil? Er det ein slags moral i at han "mistar" bilen? Gjer det at han må tenka gjennom kva som er viktig i livet? I siste scene er han aleine i natta med stjernehimmelen over seg. Vil det i overført tyding seie at han har fått eit nytt perspektiv på livet?

Snart helg

2008-04-04T00:55:00.000-07:00

Legg merke til hoftearbeidet til denne figuren.

Twitter

2008-04-02T22:12:00.000-07:00

Twitter er et fascinerende verktøy som kan være nyttig og artig på en gang. Det kan sammenliknes med en form for mikroblogging. Jeg vil spå at halvparten av dere vil bruke Twitter før sommeren.

Litt om essayskriving

2008-03-29T06:28:00.000-07:00

Essayskriving forutset at ein er engasjert og har tankar og refleksjonar rundt temaet. Eit essay skal vera ein open tekst der ein ikkje kjem med bastante meiningar og konklusjonar. Eit essay er ein filosofisk tekst der ein undrar seg og tar lesaren med på ein reise inn i emnet. På denne reisen er det "lov" å ta sidevegar og avstikkarar. Me kjem meir tilbake til essaysjangeren, men de vil få moglegheit til å skriva essay på fredag.

Du bestemmer!

2008-03-04T04:13:00.001-08:00

Datatilsynet har en kampanje om personvern, og det handler mye om ungdommers nettbruk. Se resultatene av en filmkonkurranse nederst på denne sida.

Noen reality-ressurser

2008-02-22T02:59:00.000-08:00

Dere fant mange gode ressurser på reality. Noen er lagret her i Delicious

Markin

2008-02-19T01:38:00.000-08:00

Jeg har begynt å bruke et program som heter Markin i forbindelse med retting og tilbakemelding på tekstene deres. Det er viktig at dere studerer kommentarfilen nøye. Kommentarene som står inne i selve teksten utdypes av litt mer utfyllende tekst som dere finner på slutten av dokumentet. Legg også merke til fotnotene som står med liten grønn skrift.

Vurdering av kilder

2008-02-13T00:26:00.000-08:00

En del av ferdighetene i norskfaget og i det informasjonssamfunnet vil lever i, er å finne og vurdere kilders troverdighet. På skolen har dere dessuten en bibliotekar som stort sett alltid er tilgjengelig (i alle fall mellom 8 og 15) som har informasjonssøk som spesialfelt. Hun er der for å veilede og hjelpe dere.
I oppgaven dere fikk på mandag (med frist igår) fikk dere beskjed om a. å finne - b. å vurdere noen nettressurser. Det var for noen en litt utfordrende oppgave, men jeg har allerede fått inn gode svar. Jeg har fått lov å sitere fra noen:

1. Det var ikke særlig lett å finne gode nettsteder om reality tv. En av de få sidene jeg syntes var en bra kilde, var http://www.infoplease.com/spot/realitytv1.html
På denne siden står navnet på skribenten og datoen den ble publisert. Selv om det er en del år siden, synes jeg etter å ha lest den, at den fortsatt i dag er gjeldende. Avsenderen kan til tider ha litt mer negative poeng om reality tv, men mye av teksten er skrevet på en nøytral måte (verken mot eller for) og det brukes gode eksempler på reality programmer. Det denne siden skiller seg fra andre sider med, er at den presenterer reality tv som et gammelt fenomen som i senere år har blusset opp på nytt og eksplodert. Avsenderen viser til programmer som hadde likhetstrekk med reality helt tilbake til sene 1940-årene. Artikkelen er plassert på en side som heter Infoplace og virker som en side hvor du kan hente informasjon om nesten hva det skulle være. Dato øverst til høyre på siden viser at den oppdateres ofte. I teksten kan du flere plasser trykke på såkalte hyperkoblinger, ord som du kan trykke på som fører til en annen internettside som har med de ordene å gjøre.

2. http://www.aftenposten.no/kul_und/tv/article1198190.ece
http://www.skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=21835&epslanguage=NO

Jeg anser disse sidene som gode med tanke på at de har flere punkter som burde være med når man skal finne pålitelige internett sider. På den første siden; http://www.aftenposten.no/kul_und/tv/article1198190.ece, står det hvem som har skrevet den, han har skrevet sitt fulle navn, og i og med at han har skrevet den for Aftenposten, vet vi hva som er arbeidsplassen. Dette er ikke et leserinnlegg, men en artikkel, dermed må noen ha godkjent at det som står i teksten, og at det er sant. Det står også når den ble publisert, og når den sist ble oppdatert, som var i januar i 2006. Nettstedet viser ikke til andre kilder, noe som kanskje kan være litt negativt, men siden det er fra en avis, vil defleste tro at den er sjekket for feil og gal informasjon.

Hvorfor vant denne reklamefilmen "Gullfisken"?

2008-01-27T22:39:00.000-08:00

Skriv gjerne hva du tenker i kommentarfeltet nedenfor?

Blogging i 2. termin

2008-01-22T22:13:00.000-08:00

Vi legger noe om på bloggingen når det gjelder 2. termin. Jeg vil gi dere konkrete bloggeoppgaver, disse vil du finne på periodeplanen. Om noen i bloggen vil skrive mer enn det obligatoriske, er opp til dere. Det skal være en personlig blogg, dvs. at dere ikke skal skrive av eller kopiere andre. Kilder skal oppgis ved bruk av hyperlenker. Å fravike fra dette, regnes som plagiering.

Oppgave Berlinerpoplene

2008-01-15T08:05:00.000-08:00

Sammenlikn bok og film

Scrapbook

2008-01-08T04:00:00.001-08:00

Jeg anbefaler Scrapbook - se videoen om hvorfor. Scrapbook krever Firefox

Leksen for tirsdag 18.12.

2007-12-12T06:41:00.000-08:00

Dere skal se på et par Youtube-videoer om kunnskap og gi et resyme av dem på bloggene deres.

En folkefiende - kommentar til filmatisering

2007-12-06T01:30:00.000-08:00

Visste du at filmen "Haisommer" var inspirert av En folkefiende? Fellestrekk er at at næringsinteressene (frykten for å tape masse penger) gjør at man fortrenger sannheten fordi den har ubehagelige konsekvenser.
I denne filmen er det to brødre, Peter og Thomas, som settes opp mot hverandre som motsetninger. Begge har i utgangspunktet et felles mål, å få gang på en bedrift som produserer rent kildevann fra "Stockmann-kilden". Innledningen i filmen viser oss at Thomas er en person som konsekvent er opptatt av at sannheten som skal fram, noe gjør at han sier opp jobben i fjernsynsselskapet fordi de vil presse ham pga. sponsorene. Vi aner at denne episoden er et frampek mot konflikter seinere i stykket. Hans karakter blir konfliktskapende, hans ubøyelighet og sannhetsvilje fører til isolasjon og utstøtelse. I tillegg til konflikten med broren, utvikler det seg en konflikt med Katrine, kona. Han ender ensom og utstøtt i regnet utenfor huset i siste scene. Typisk for Ibsen er familiedramaet, intense konflikter som utspiller seg mellom husets fire vegger. I dette stykker har vi en kombinasjon av familiedramaet og konflikter som går utover den rammen.
Viljen til sannhet er et ganske typisk ibsen-motiv. Sannheten skal fram - uansett pris. Det kan se ut som om Thomas Stockmann er villig til å ofre alt, familie, penger, karriere osv. på sannhetens alter. Blir prisen for høy? Innser han det i stykkets siste scene
Ikke utypisk for denne type fortellinger, går man fra idyll og harmoni til ulykke og konflikt. Han som tas imot som helt, blir raskt fordømt som forræder.
Vi kan ellers si at filmen/stykket har et pessimistisk syn på menneskeheten. Flertallet fortrenger sannheten, flertallet i tv-debatten "stemmer på" Peter, han som vil selge vann med gift i. Det forgiftede vannet ødelegger menneskets formeringsevne, og Thomas sier rett ut at det er like greit at bygda dør ut. Det er jo skremmende holdninger og gir uttrykk for en elitetekning der man forakter flertallet når man sier at de ikke har livets rett.
Det forgiftede vannet kan også sees som en metafor, det er ikke bare vannet som er forgiftet, hele bygda har gått i moralsk forråtnelse pga dets manglende vilje til sannhet.

Stiloppgaven om ecstacy

2007-12-05T04:04:00.000-08:00

Tekst om Ecstacy.
Teksten inneholder en god del informasjon, og kan således sies å være informativ. På den annen side så er det klart at hovedbudskapet i teksten er appellativt, noe av siktemålet med teksten kan antakelig være å skremme dem som alt bruker eller kanskjer vurderer å begynne å bruke ecstacy. Siktemålet er slik forstått å endre atferd hos (noen av) leserne.
Det brukes bilder i teksten som f.eks. at man "ikke kan forutse hvem lynet slår ned hos" som da er en metaforisk framstilling av at katastrofen eller ødeleleggelse i form av varige hjerneskader uten forvarsel kan ramme brukere av ecstacy. Et tilsvarende bilde er uttrykket om at det er spredt rottegift i ungdomsmiljøene. Det er nok et sterkt bilde om farene som truer ungdom som i et øyeblikk av ubetenksomhet eller kanskje når man er beruset, lar seg friste av en tablett.
Det vises til et helt batteri av forskere (kjendispsykologen Magne Raundalen, en sjefsforsker, en overlege og en sjefpsykolog) som alle sier det samme med litt ulike begrunnelser, ecstacy er farlig. Personene presenteres altså med tittel, de er tydeligvis spesialister innen sine fagfelt, og da er det rimelig å feste lit til det de sier.
Ellers kan vi si at journalisten bruker et fagspråk, noe som kan gi formidle inntrykk av forståelse og innsikt.
Hovedpåstand i teksten kan vi si er:
Ecstacy er farlig - man bør holde seg unna.
Begrunnelser:
Raundalens fortelling om pasienten han har som fikk livet ødelagt etter én gangs bruk. Kommentar: det sies likevel ikke hvor stor faren er. Er dette noe som skjer veldig sjelden? Raundalen går ikke inn på det, hans hovedpoeng er at det er en sjanse for varig skade etter en gangs bruk. Og da må man ikke ta sjansen. Jeg har allerede vist til bildet om "lynet som slår ned".
Øivind Hundal sier mye det samme som Raundalen, men han kommer med et oppsiktsvekkende råd. Ta heller amfetamin! Det er bare en forsterkning av hvor farlig Ecstacy er. Samtidig er det kanskje en litt resignert erkjennelse at en del ungdommer uansett vil ruse seg. I siste del der en diskuterer hvorvidt artikkelskriveren oppnår hensikten sin, kan man jo kanskje kritisere at vedkommende har sitert Hundal om amfetaminbruk. Kanskje det er det som en del lesere husker, "amfetamin er ok"?
Overlege Mørland, bekrefter det de foregående har sagt om skadevirkninger. Han peker på at informasjon om dette tydeligvis ikke hjelper. På samme måte kan man da lure på om artikkelskriveren oppnår det vedkommende å ønsker: å få folk vekk fra Ecstacy. Virker ikke denne type rasjonelle argumenter? Her kan man jo filosofere om det er alternative måter å få fram budskapet på.
Fakta som argumentasjon. Journalisten har brukt flere kilder. Flere bekrefter det samme. Journalisten har og gravd fram en del tall som også forsterker troverdigheten til teksten.

Disposisjon av oppgaven
1. Gjør greie for hovedbudskap
2. Hvilke argumenter brukes for å begrunne/understøtte hovedbudskapet.
3. Drøfting! (Mange drøfter ikke!) Du skal drøfte hensikten med artikkelen
4. Vurder hvorvidt journalist oppnår det du antar er vedkommendes siktemål.

Muntlige foredrag

2007-11-22T23:21:00.000-08:00

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner
vurdere egen muntlige utvikling
bruke fagkunnskap fra egne programfag i foredrag og diskusjoner om skole, samfunn og arbeidsliv

Dette må vi komme tilbake til, antakelig i begynnelsen av 2. termin - dvs. at vi begynner å forberede foredrag med utgangspunkt i deres programfag første uka på nyåret.

Informasjon eller kunnskap?

2007-11-21T21:34:00.000-08:00

Noen sier at informasjon kan bli til kunnskap. Ikke all informasjon er god informasjon. Dårlig informasjon kan bli til dårlig kunnskap. Det skal vi se på i en søkeopgave idag torsdag. Ellers ser jeg fram til å lese essayene deres, jeg har mye retting nå - men skal ta det så fort jeg klarer.
Egenskaper ved kunnskap:

Kan deles
Videreutvikles
Det er "mye" av den. Vi snakker gjerne om en kunnskapseksplosjon i forhold til bøker som trykkes, nettsider som skrives, folk som tar doktorgrad eller i det hele tatt, folk som har tilgang på utdanning, skole, bøker osv.
Oppbevares....

Les gjerne om oldtidens store bibliotek i Alexandria, der hadde man som ambisjon å samle all kunnskap som fantes. Encyclopedistene på 1700-tallet hadde noe av den samme tanke.
Videre kan det se ut som om det å lære er en grunnleggende egenskap ved mennesket, vi lærer noe hele tiden, vi videreutvikler vår kunnskap, vi er hele tiden på søken etter ny kunnskap. Vi vil høre "nytt", vi leser aviser, snakker med hverandre, utvikler nye ferdigheter..... Faren min var 50 da han fant ut at han ville lære seg kinesisk.
Det kan likevel kanskje se ut som om dette stagnerer for noen når de blir voksne. Hvorfor? Vi snakker gjerne om 1700-tallet som opplysningstida, hvorfor? Er det likheter mellom opplysningstida dengang og tida vi lever i?
Et av punktene går å hvordan kunnskap oppbevares. Boka er jo et relativt nytt lagringsmedium. Jeg anbefaler denne (lange) artikkelen på engelsk om hvordan boka kanskje erstattes av andre medier.
Vi må si at Gutenberg representerer en leseteknologi som har forandret verden. Hvilke andre teknologier vil du si har forandret verden?

Håvards illustrasjon til kunnskap som tema

2007-11-14T07:19:00.001-08:00

Fra Håvards blogg.

Bruk av bilder

2007-11-09T09:56:00.000-08:00

Jeg må gjenta reglene: du kan bruke et kunstverk (f.eks. et maleri) 70 år etter at maler er død med mindre du har kunstnerens tillatelse. Når det gjelder fotografier, 15 år etter fotografens død, men minst 50 år etter at bildet er tatt, med mindre du har fotografens tillatelse. Oppgi fotograf og kunstner når du bruker bilder/fotografier. Så lurer jeg av og til hvorfor dere bruker akkurat det bildet dere har valgt å bruke. Flere av dere har brukt bildet jeg gjengir her i forbindelse med blogging om Bergen på 1500-tallet. Hva er begrunnelsen? Kanskje en bør ha en liten forklarende tekst i forbindelse med bildet?

Ufullstendige setninger og orddeling

2007-11-08T04:23:00.000-08:00

Jeg legger ut en del eksempler på det vi kaller for ufullstendige setninger dessuten eksempler på feil orddeling. De ligger her.

Foreløpig vurdering av blogg

2007-11-04T03:25:00.000-08:00

Alle har nå fått en foreløpig karakter på bloggen. Den er veiledende, og jeg vil ha en ny gjennomgang etter jul i forbindelse med terminoppgjøret. Bloggen teller 20% av terminkarakteren. Ellers minner jeg om:

Karakteren bygger på at du regelmessig (minst en gang i uka), reflekterer over det du har lært i norskfaget.
Du skal bruke bloggen til å oppsummere det du har gjort
Noen ganger får du konkret beskjed om hva du skal ta opp i bloggen.
Du kan også bruke bloggen til å spørre om ting du lurer på i forbindelse med norskfaget.
Det vil telle positivt hvis du bruker bilder, videoer og lenker og lage det vil kaller for en sammensatt tekst. Da utnytter du de mulighetene det digitale mediet gir.

Bruk gjerne slutten på norskøkta til norskbloggen. For karakteren 5 eller 6 kreves det at en gjør litt mer enn å fortelle med to setninger hva en har gjort i økta. Da må en vise evne til refleksjon og også bruke det digitale mediets muligheter til å lage sammensatt tekst (med bilder, video, lenker osv.)

For noen har jeg ikke registrert en blogg, og de har jeg i utgangspunktet satt 1 på.

Kunnskap i mange former

2007-10-21T05:42:00.000-07:00

Om ikke så lenge skal vi kikke på 1700-tallet som blant annet går under navnet "opplysningstida". I den forbindelse skal vi filosofere rundt hva kunnskap er. Studer denne youtubevideoen - tar ca 5 minutter.

5000 år på 90 sekunder

2007-10-17T10:47:00.000-07:00

Dere har jo eldre historie så her får dere 5000 år med (religions-)historie på 90 sekunder.

Kommentar til arbeidet i uke 42

2007-10-12T00:05:00.000-07:00

Teksten om Abelard og Heloïse handler om den umulige kjærligheten, det samme temaet som vi finner i Shakespeares fortelling om Romeo og Julie. Hva er det som gjør kjærligheten så vanskelig? Kan vi idag snakke om "umulig kjærlighet"? Reflekter om dette i bloggen din.
Ellers ber jeg dere bruke de interaktive oppgavene på Cappelens sider. Prøven vi skal ha i uke 44, vil minne sterkt om disse interaktive oppgavene (multiple choice). Du finner lenke til disse på årsplanen.
Mange fortalte om at de hadde en ekstremt travel uke med 5-6 prøver og at de av denne grunnen ikke orket å gjøre så mye norsk. Da må dere ta dette igjen denne uka.
Tips: hvis dere vil få automatisk beskjed om jeg eller andre har kommentert bloggen deres, kan dere i innstillingen på bloggen legge inn epostadressen. Se på valgene som går på "kommentarer".

Bruke andres bilder på nett

2007-10-05T07:57:00.000-07:00

Jeg har begynt å se på presentasjonene deres. Det jeg har sett foreløpig, illustrerer en problemstilling rundt bruk av "andres bilder". Det er som jeg har vært inne på, noe som heter åndsverklov:
Fotografiske bilder er vernet i 15 år etter utløpet av fotografens dødsår, likevel i minst 50 år etter utløpet av det år bildet ble laget.
Hvis du finner et bilde på nett, er det noen som har laget dette bildet. De har rettigheter, og du kan ikke uten videre gjenbruke bildet.
Når det gjelder tegninger og billedkunst generelt er reglene enda strengere:
Åndsverk er vernet i 70 år etter utløpet av opphavsmannens dødsår (skribenter, komponister etc.).
Det finnes likevel bilder du kan bruke, det gjelder når du har innhentet tillatelse av kunstner eller rettighetshaver, eller det gjelder illustrasjoner og bilder som f.eks. ligger på Wikipedia. Du kan også søke i Flickr.com (bruk "advanced search" og søk på bilder merket med creative commons.) Der har mange av fotografene gitt deg og meg muligheter for å bruke bildene deres så lenge det er ikke-kommersielt.

Fritt Burma!

2007-09-26T21:22:00.001-07:00

I perioden uke 40-43

2007-09-22T02:47:00.000-07:00

I 3 uker vil dere jobbe aleine i norsktimene, dere kan jobbe på skolen eller hjemme. I begynnelsen av hver uke vil jeg legge ut ukas gjøremål på arbeidsplanen. Jeg kommer til å skrive et lite brev med informasjon til deres foresatte om opplegget.
Jeg har fått et reisestipend fra noe som heter Norsk faglitterær forfatterforening, og vil i uke 40-43 oppholde meg i Spania for blant annet å gå i gang med et skriveprosjekt som jeg håper dere direkte og indirekte vil ha nytte av.

Les om Synnøve

2007-09-13T07:22:00.000-07:00

Les om Synnøve på Avils blogg

Brutalt?

2007-09-10T10:57:00.000-07:00

Noen kolleger synes det var brutalt at dere skulle vurdere deres egen muntlig prestasjon med utgangspunkt i video. Hva synes dere?

Presentasjon

2007-09-06T05:49:00.000-07:00

Jeg har kopiert framføringene over på noen minnepinner. Kopier gruppas framføring over til din maskin (ikke de andres).
Jeg var ganske oppmuntret over de mange gode presentasjonene. Studer din egen framføring og forsøk å bruk punktene i sjekkliste n for muntlig framføring. Lagre sjekklisten din på et egnet sted med tanke på videre arbeid med det muntlige. Konkret ned et par ting du mener du bør forsøke å forbedre i bloggen din.

Håndtere utfordringer

2007-08-28T13:22:00.000-07:00

Det kan virke litt kaotisk med en del nye verktøy og uvante arbeidsmåter - men slik er samfunnet idag. Du må være omstillingsdyktig og fleksibel, og være villig til å lære deg nye ting. Mange av dere vil omskolere dere flere ganger gjennom arbeidskarrieren. Jeg ønsker et klasserom der dere noen ganger har følelsen av å gå på tynn is og der ikke alt er helt forutsigbart. Ved å våge å gjøre ting man ikke har gjort, utvikler man seg.

Å skrive leserbrev

2007-08-22T00:12:00.000-07:00

Vi går igang med litt skriving. Teksten (leserbrevet) skal deles opp i fem deler/avsnitt. Du skriver på vegne av et politisk parti. Du må derfor sørge for at det du skriver er i tråd med partiets grunnsyn. Bruk gjerne uttrykk som "Vi i Venstre mener at....".
Målet er indirekte å kommunisere at ditt parti er et bra parti som det er lurt å stemme på. Leserbrevet skal ha en overskrift

Innledning der du presenterer temaet i leserbrevet ditt Du må sørge for at folk har en klar forestilling om hva du ønsker å ta opp i teksten din
Avsnitt der du har med det første hovedargumentet ditt med begrunnelser, eksempler osv
Avsnitt der du kommer med det andre hovedargumentet ditt
Avsnitt der du kommer med det tredje hovedargumentet ditt
Avslutning der du oppsummerer og gjentar noen av hovedpunktene dine. (Ved å gjenta men kanskje med litt andre ord, sørger du for at budskapet du kommer med huskes bedre

Da er vi igang

2007-08-21T05:38:00.000-07:00

Kjekt å se "gamle elever" igjen, og velkommen til dem som er nye i klassen.
Jeg ønsker at google reader, google docs, delicious og google notatbok (eller andre tilsvarende verktøy), skal ligge i bunn for hvordan vi jobber i norskfaget. Det handler mye om å håndtere informasjon på en smart måte.
Ellers blir det litt å trå vannet før bok og nettverk er på plass.

Norskblogg for 2IFA

2007-08-19T00:07:00.001-07:00

Du vil her finne tips og kommentarer til norskopplegget for 2IFA. I år skal vi bruke boka Spenn, men vi vil som tidligere bruke nettressurser mye. Du skal opprette en blogg, vi skal lage en wiki, og ellers bruke ulike digitale verktøy. Årsplanen finner du her.